Консультация для педагогов

                                                      Уважаемые педагоги и родители!

Предлагаю ознакомиться с интересной консультацией "Использование пескотерапии в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда с детьми с ОВЗ."

Принцип "терапии песком" был предложен еще Карлом Густавом Юнгом, замечательным психотерапевтом, основателем аналитической терапии. Быть может, естественная потребность человека "возиться" с песком, сама его структура подсказали великому Юнгу эту идею. Ведь многие психологи видят в отдельных крупинках символическое отражение автономности человека, а в песочной массе — воплощение Жизни во Вселенной. Наблюдения и опыт показывают, что игра в песок позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей и взрослых, что делает ее прекрасным средством для развития и саморазвития ребенка. Песок является природным материалом, с древних времён используемым человеком. Песок и вода – естественные символы, относящиеся к двум первоэлементам, из которых, как верили древние философы, состоит мир.

Задачи песочной терапии:

1) релаксация, снятие мышечной напряжённости;

2) развитие зрительно-пространственной ориентировки;

3)концентрация внимания, памяти;

4)развитие логики и речи;

5)стабилизация эмоционального состояния;

6)развитие творческих (креативных) способностей;

7)способствует развитию рефлексии (самоанализа) ребёнка;

8) формирование позитивной коммуникации.

Дальше

Консультация учителя-логопеда для родителей

                                                       Уважаемые родители!

Предлагаю рассмотреть "Сотрудничество в работе учителя-логопеда и родителей с детьми".

В последние годы население страны резко разделилось на несколько уровней по доходам. Если раньше тоже имелись более и менее обеспеченные семьи, и это не имело принципиального значения при работе с детьми в ДОУ, то сейчас ситуация в корне изменилась. Кроме того, что открылось много частных и полукоммерческих детских садов, школ, различных центров, в которых наряду с другими специалистами работают и логопеды, и в обычных государственных учреждениях контингент родителей также поменялся. И это касается не только материальной обеспеченности. Другим стало отношение многих родителей к образованию своих детей. Причем, к сожалению, не только в лучшую сторону. Можно выделить следующие взгляды на данную проблему:

- родные (чаще - бабушки) хотят дать своему ребенку все, чего не могли когда-то получить сами. Материальный достаток, как они считают, теперь позволяет сделать это. В результате, не обращая внимания на объективные речевые, а часто и психологические проблемы ребенка, его с самого раннего возраста отдают в различные прогимназии, пролицеи и т. д., где он зачастую получает ненужный багаж знаний, а насущные задачи своевременно не решаются. Таким образом, к моменту поступления в школу речевые проблемы усугубляются, и уже в 1-м классе ребенок делается отстающим учеником со всеми вытекающими отсюда последствиями; дальше

Советы логопеда

                                                        Уважаемые родители!

                                          Когда следует обратиться к логопеду?

Проблема обращения к такому специалисту, как детский логопед, встаёт пред каждой мамой с малышом 2 – 6 лет – в период активного становления его речи. Ситуация осложняется тем, что логопед в детском саду, куда ходит ребёнок, не всегда доступен, а возрастные проблемы с речью встречаются практически у каждого ребёнка и требуют консультации со специалистом.

Многие родители ищут специальные центры, где детский логопед мог бы позаниматься с ребёнком, а некоторые доходят до того, что устраивают здорового ребёнка в корректирующую логопедическую группу, не задумываясь о возможном вреде для него в группе с нарушением в развитии речи.

С другой стороны родители не обращают никакого внимания на рекомендации логопеда, направления ребёнка в логопедическую группу, считая, что «всё само пройдёт». Это также вредно для ребёнка, как и гиперопека.  Дальше

Гимнастика для глаз

          Уважаемые родители!

                 Предлагаю вашему вниманию полезные упражнения  для наших глаз.

Первое упражнение из комплекса называется «Разминка». 

Оно отлично помогает снять напряжение с органов зрения.  Ребенок будет в соответствии с их ритмом и содержанием выполнять определенные движения глазами, например: Спал цветок (ребенок закрывает глаза, расслабляется)                                                                      

И вдруг проснулся (ребенок открывает глаза, массирует веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее),                                                                                            

Больше спать не захотел (на этой строчке надо часто поморгать глазами),  

Встрепенулся, потянулся (руки поднять вверх и сделать вдох, затем посмотреть на руки, развести их в стороны и сделать выдох),                                                                                  

Взвился вверх и полетел (нужно потрясти кистями, посмотреть вправо-влево). Продолжение здесь 

                                               Для Вас, педагоги!

 Мелкая моторика - это способность мелких мышц пальцев выполнять тонкие координированные движения, главную роль в осуществлении которых, играет скоординированная работа мелких мышц руки и глаза. 

Мелкая моторика является компонентом общего двигательного развития, предполагает способность ребенка пальчиками осуществлять какую - либо деятельность (застегивать пуговицы, молнии, зашнуровывать ботинки,  рисовать, писать и т. д.).

 Для развития мелкой моторики руки много интересных приёмов, используются разнообразные стимулирующие материалы. К ним относятся:

Самомассаж - это один из видов пассивной гимнастики пальцев рук, оказывает тонизирующее действие на центральную нервную систему, улучшает функции рецепторов проводящих путей. Использование тренажеров и массажеров повышает интерес детей.

Пальчиковые игры. Их можно условно разделить на 3 группы: игра без предметов; с использованием атрибутики; игры с предметами. Все упражнения пальчиковой гимнастики выполняются в медленном темпе, 5—7 раз, с хорошей амплитудой движения; каждой рукой отдельно, поочередно или вместе — это зависит от направленности упражнения.

Изначально даются однотипные и одновременные движения, направленные на развитие согласованности и координации движений, и лишь по мере их освоения включаются более сложные — разнотипные движения. Особо подчеркнем, что основная цель такой работы не механическая тренировка движений руки, а систематическое обучение детей новым двигательным тонко координированным действиям.

Кроме игр и упражнений, развитию ручной умелости способствуют также различные виды продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, художественный и ручной труд, ниткопись - выкладывание ниткой контуры предметов по предварительно проведённой линии и т. д.). Далее

                                  Артикуляционная гимнастика- что это?

 Правильное произношение звуков детьми обеспечивается хорошей подвижностью и дифференцированной работой органов артикуляции. Выработать четкие и согласованные движения органов артикуляционного аппарата помогает артикуляционная гимнастика.

ссылка

Артикуляционная гимнастика— это комплекс упражнений, одни из которых помогают улучшить подвижность органов артикуляции, другие — увеличить объем и силу движений, третьи вырабатывают точность позы губ, языка, необходимую для произнесения того или иного звука.

 Артикуляционная гимнастика — упражнения для тренировки органов артикуляции необходимые для правильного звукопроизношения. Бытует мнение, что артикуляционная гимнастика – это не столь важное, несерьезное занятие, которым можно и не заниматься. Однако, это не так.

 Систематичное выполнение артикуляционных упражнений позволяет: 

1. Подготовить артикуляционный аппарат к самостоятельному становлению произношения звуков (т.е., чем раньше родители с ребенком начинают заниматься артикуляционной гимнастикой, тем быстрее у ребенка появляются звуки родного языка, даже таких трудных как Р, Л). 

2. Артикуляционные упражнения помогают детям со сложными речевыми нарушениями быстрее преодолеть речевые дефекты.

 3. Артикуляционная гимнастика очень полезна детям, про которых говорят «каша во рту» (т.е. у таких детей снижен тонус мышц щек, губ и языка). Логопедические занятия по коррекции нарушений звукопроизношения проводятся два-три раза в неделю, в зависимости от сложности речевого нарушения. Однако этого недостаточно для коррекции речи. Заниматься с ребенком необходимо и дома.

Готовимся к Новому году с детьми 4-7 лет

                             

ссылка

Уважаемые родители! 
В этом возрасте ребенок уже знаком с Дедом Морозом и не боится его. Но он ожидает получить какой-то желанный подарок. Для детей подготовка к празднику усиливает те счастливые чувства от получения подарка, новогодних хороводов и семейного торжества.
• В этом возрасте для ребенка очень важно поучаствовать в хороводе на детском празднике, спеть песенку и получить за это подарок. Не забудьте похвалить ребенка за это. 
• В декабре выходите на прогулки по празднично украшенному городу, позвольте выбирать ребенку украшения для елки, хлопушки, ракеты, серпантин и бенгальские огни, украшайте дом и елку вместе и обсуждайте с ребенком праздничное меню. 
• Напишите письмо Деду Морозу. После этого организуйте тайком от малыша «ответ» Деда Мороза.
• Если после детского утренника ребенок расстроен, что подарок не тот, который он хотел получить, пообещайте, что Дедушка Мороз обязательно придет еще раз волшебную новогоднюю ночь и оставит «настоящий подарок», именно тот, о котором он мечтал.
Не бойтесь веры ребенка в Деда Мороза, она поможет и Вам, и вашему ребенку получить огромное количество позитивных эмоций от этого волшебного праздника.

Зимушка - зима

ссылка

Уважаемые родители! Совместно с детьми рекомендуем:

-сделать для птиц кормушку и повесить ее за

окном;

- почитатьС. Маршак «Двенадцать месяцев», С.

Михалков «Елочка».

- придумать сказочную историю о снеговиках;

- зарисовать вместе с детьми морозные узоры,

снежинки;

- погулять по зимнему парку и рассмотреть

деревья;

- выучить с детьми  стихотворение: И. Бунин

«Первый снег»

- посмотреть видеофильм «Один дома»,

объяснить детям, что в случае необходимости

взрослые звонят по телефону «01» при пожаре,

«02» - вызов полиции, «03» - скорая помощь;

- понаблюдать за трудом людей в зимнее время.

Кто как готовиться к зиме

ссылка

Уважаемые родители! Рекомендуем совместно с детьми:

совместно с ребенком составить «памятку» (схему, рисунок) «Как предупредить простудные заболевания»;

- прогуляться в парк, сквер (понаблюдать, сфотографировать), рассказать ребёнку о правилах поведения в природе, покормить птиц, белку;

- почитать с ребенком дома: Н. Сладков «Осенняя елочка», «Почему ноябрь пегий», К. Чолиев «Деревья спят», Г. Скребицкий «Исчезли на зиму», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги…», Е. Чарушин «Кошка Маруська», «Волк», «Сороки», «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами», «Рысь» и др., помочь ребенку в понимании текста;

- вместе с ребенком засолить капусту и оформить фото-коллаж «Мы капусту солим, солим»;

- наблюдение на садовом участке за тем, как взрослые готовят растения к зиме: укрывают их, перекапывают почву под кустарниками,

- расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

Здоровейка

ссылка

Уважаемые родители! Предлагаем совместно с детьми:
-обратить внимание и обсудить с ребенком запахи, которые  встречаются в быту, упражнения для совершенствования органов чувств;
- составить с детьми комплекс упражнений для профилактики плоскостопия;
- почитать с ребенком дома: М Пришвин. «Лисичкин хлеб»: раскрыть значение полезной пищи для человека, помочь ребенку в понимании текста;
- беседа по дороге домой «Правила поведения при сезонных изменениях природы -  осенний гололед», формирование привычки здоровьесберегающего поведения;
- привлечение детей к уборке квартиры ( пылесосить, вытирать пыль, мыть посуду и т.д.) с целью формирования стремления к гигиене помещения;
- расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

           

Дружба

ссылка

Уважаемые родители! Предлагаем совместно с детьми:

-     -просмотр видеофильмов на тему «Дружба»;

-     -прогулки к памятникам архитектуры и зодчества. Обращать внимание детей на красоту и величие памятников, строений;

-     -совместно с ребёнком создать коллаж «Моя родословная»;

-     -чтение русских народных сказок и произведений других народов на тему дружбы;

-     вспомнить вместе с детьми пословицы о дружбе, о Родине.

Наш быт

ссылка

Уважаемые родители! Предлагаем совместно с детьми:
-   совместное  изготовление с детьми крупных коллективных художественных работ, которыми уместно украсить интерьер детского учреждения или свою комнату.

-     дидактические игры: «Полезно, вредно», «Витаминные домики», «Зернотерапия».

-     домашнее чтение. Беседа «Как получилась книжка?»

-    - ситуативные разговоры с детьми о том, какие электроприборы есть в доме, как они облегчают труд в семье, (кофемолка, миксер, мясорубка и тр.),  и как они изменились со времён их детства, что появилось нового, (пылесос – веник, стиральная машина – таз и доска для стирки и т.д.)

-     создать фотоальбом «Вот как маме (папе) помогаю»

-    - изготовление из бросового материала любого бытового прибора для выставки или рисунок на тему «Электроприбор, которого ещё нет»

-    - ситуативные разговоры с детьми на темы: «Опасные предметы», «Безопасность ребенка дома», «Умеем ли мы общаться с животными»

-     небольшие покупки под наблюдением родителей

-   - привлекать детей к посильному труду с использованием электроприборов под контролем взрослых.

Мой город, Моя страна

ссылка

Уважаемые родители! Предлагаем совместно с детьми:

- познакомить ребенка с достопримечательностями родного города;

- рассказать о знаменитых людях родного города, страны;

- почитать сказки народов Урала;

- посетить краеведческий музей;

- обсудить национальные праздники;

- составить рассказ о своей национальности, обычаях, традициях;

- создание фотоальбома «Мы любим путешествовать!».

Безопасность на дороге

ссылка

Уважаемые родители! Предлагаю провести с вашими детками беседу на тему" Безопасность на дороге".C развитием техники в нашей стране, как и во всём мире, увеличивается количество дорожно – транспортных происшествий, и каждой десятой жертвой в них становится ребёнок. Чаще всего это происходит из за незнания или сознательного несоблюдения детьми правил дорожного движения. Дети ,особенно младшего возраста мало считаются с реальными опасностями на дороге, они не могут предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Они безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути другой. Реакция у ребёнка более замедленная, чем у взрослого, и времени на то, чтобы отреагировать на опасность, ему нужно значительно больше, а промедление становится опасным в критический момент. 
Читать дальше......      

Дети 5-6 лет

ссылка

Уважаемые родители! Предлагаю познакомиться с возрастными особенностями детей 5-6 лет.

Ребёнок 5-6 лет стремится познать себя и другого человека как представителя общества, постепенно начинает осознавать связи и зависимости в социальном поведении и взаимоотношениях людей. В 5-6 лет дошкольники совершают положительный нравственный выбор (преимущественно в воображаемом плане). Чаще начинают употреблять и более точный словарь для обозначения моральных понятий - вежливый, честный, заботливый и др. Читать дальше...

День знаний

ссылка

Уважаемые родители!Предлагаем совместно с детьми:

- посетить с ребенком школьный базар, рассказать о своих школьных годах, учителях, о своих школьных друзьях, рассмотреть фотографии;

- прогуляться с ребенком в детский парк, понаблюдать за окружающим, обратить внимание на изменения в природе;

- побеседовать с ребенком о правилах поведения с незнакомыми людьми (не разговаривать с незнакомцами, не брать у них различные предметы; при появлении незнакомого человека на участке сообщить об этом воспитателю);

Мир природы

ссылка

Уважаемые родители! Предлагаем совместно с детьми:

-рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;

-рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных;

-подготовит рассказ с ребенком о питомце;

-привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);

-понаблюдать за животными, птицами на прогулке;

-посетить городской зоопарк;

-прочитать народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»;

-изготовить маски для игры – драматизации;

-рассказать детям интересную историю, произошедшую с участием животных.

День Победы

Уважаемые родители! Предлагаем с детьми совместно:

-рассказать о Родине (интересные факты из прошлого и настоящего России, о победе в Великой Отечественной войне), о родном городе;

-просмотреть телепередачи «Парад на Красной площади» – показать мощь и силу Российской Армии;

-посетить исторические места родного города;

-прогуляться по городу с детьми, рассмотреть праздничное украшение города;

-понаблюдать с детьми за праздничным салютом;

-разучить с ребенком поздравительные стихи, песни о Великой Отечественной войне;

-возложить цветы к памятникам воинской славы.

Георгиевская ленточка

ссылка

Уважаемые родители! В преддверии великого праздника - 9 мая, Дня Победы расскажите своим деткам , о символе этого праздника, который появился не так давно, но уже прочно занял свою позицию в наших сердцах - о георгиевской ленточке.
Это символ праздника, символ нашего уважения к людям победившим в этой ужасной войне, уважение и память павшим. Это наше отношение к событиям ,которые происходили с 1941 по 1945 год.
Читать дальше....

Детям о войне

ссылка

Уважаемые родители!Как рассказать детям о Великой Отечественной войне? С помощью этого рассказа вы в доступной форме расскажите своим детям о войне.В нём представлена хронология основных событий Великой Отечественной войны. 

Победа будет за нами! Автор: С. П. Алексеев

Источник "Учебно- методический кабинет"